珍珠泉
作者：admin
发布时间：2017-07-10 11:20
来源：未知
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包含了与课文同步的学习目标和具体方法，配套的辅导材料可下载附件得到~
【人教版】小学三年级语文《珍珠泉》课文学习全套材料
一、学习说明
这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
课文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第二自然段──第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下如同一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住景物的特点，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。
选编这篇课文的目的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。
本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
二、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、学习文章抓特点描写景物的方法。
4、积累课文优美语言。
三、辅导建议
1、朗读
听：可让孩子在上下学路上、平时空余时多听原课文的高清语音材料，熟悉生词的发音和课文的停顿、断句。
读：家长引导孩子朗读的时候可以让他把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再告诉你为什么喜欢这些句子。
比如，朗读珍珠泉周围的景物，要强调“绿”字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清……”，三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得……”“清得……”强调绿的程度要读出赞叹的感情。“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。
｛补充：新课标【人教版】语文三年级下册《珍珠泉课文朗读》课件附件｝
2.体会
为了更了解大自然的美丽，和让孩子了解对自己家乡的喜爱之情。家长可以带孩子去大自然玩耍。如：森林公园、爬山等地方。还可以带孩子在自己的家乡四周转悠，让孩子全面了解自己生活的环境，从而更会热爱它。
3、抓方法
①静态着笔。作者写珍珠泉由静态着笔,描写珍珠泉的外观:“石头镶嵌,青苔、绿草、野花环绕”,抓住了其“绿”“深”“清”“幽”的特点。你看,“那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄开放着的花朵”,是珍珠泉的“花环”。“水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶”。三个“那样”,说明了泉水的又绿又深,清可
见底,渗透着“绿”的美感。
②活用动词。作者在描写珍珠泉的静态后,笔锋一转,由静而动,集中笔墨描写泉水从地下“冒”出来的形态:“水泡很小,摇晃着越升越高,越来越 大,最后在水面绽开了,在‘扑哧’一笑中消失了。”这里的“摇晃”“升”“绽开”“扑哧”等动词的运用把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。作者静中有动,动中有静的描摹,把我们带入一个美的世界。
③语言活泼。文章中有惟妙惟肖的描写:“透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上……”有精巧的摹色:“水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……”有形象的比喻:“多像一串一串彩色的珍珠啊!”还有充满激情的重复:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”以上的三种写作方法都是在描写景物的时候需要用到的。家长可以教孩子把这些方法运用到以后的写作上，这样很容易提高孩子的写作能力。
④积累。家长可以给孩子一个本子，专门积累好词好句的。叫孩子把它认为优美的词语或句子摘抄下来，有必要的还可以叫孩子背诵下来，为以后的写作提
供资源。
四、扩展提升
1、益智问答
以最简单的脑经急转弯来与孩子进行互动，锻炼孩子的益智力，开发
孩子的大脑知识，也能够带给孩子不一样的乐趣。
｛补充：《脑筋急转弯》附件｝
2、课外阅读
针对三年级学生的学习内容，精选了符合三年级学生的课外读物《武松打
虎》，家长可以和孩子一起阅读。
｛补充：《武松打虎》附件｝
《珍珠泉》地址下载： http://api.vk100.cn/libdoc/jzlf/uploads/1/snjx/dydy/zzg.zip
【人教版】小学三年级语文《珍珠泉》课文学习全套材料
一、学习说明
这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
课文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第二自然段──第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下如同一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住景物的特点，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。
选编这篇课文的目的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。
本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
二、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、学习文章抓特点描写景物的方法。
4、积累课文优美语言。
三、辅导建议
1、朗读
听：可让孩子在上下学路上、平时空余时多听原课文的高清语音材料，熟悉生词的发音和课文的停顿、断句。
读：家长引导孩子朗读的时候可以让他把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再告诉你为什么喜欢这些句子。
比如，朗读珍珠泉周围的景物，要强调“绿”字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清……”，三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得……”“清得……”强调绿的程度要读出赞叹的感情。“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。
｛补充：新课标【人教版】语文三年级下册《珍珠泉课文朗读》课件附件｝
2.体会
为了更了解大自然的美丽，和让孩子了解对自己家乡的喜爱之情。家长可以带孩子去大自然玩耍。如：森林公园、爬山等地方。还可以带孩子在自己的家乡四周转悠，让孩子全面了解自己生活的环境，从而更会热爱它。
3、抓方法
①静态着笔。作者写珍珠泉由静态着笔,描写珍珠泉的外观:“石头镶嵌,青苔、绿草、野花环绕”,抓住了其“绿”“深”“清”“幽”的特点。你看,“那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄开放着的花朵”,是珍珠泉的“花环”。“水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶”。三个“那样”,说明了泉水的又绿又深,清可
见底,渗透着“绿”的美感。
②活用动词。作者在描写珍珠泉的静态后,笔锋一转,由静而动,集中笔墨描写泉水从地下“冒”出来的形态:“水泡很小,摇晃着越升越高,越来越 大,最后在水面绽开了,在‘扑哧’一笑中消失了。”这里的“摇晃”“升”“绽开”“扑哧”等动词的运用把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。作者静中有动,动中有静的描摹,把我们带入一个美的世界。
③语言活泼。文章中有惟妙惟肖的描写:“透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上……”有精巧的摹色:“水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……”有形象的比喻:“多像一串一串彩色的珍珠啊!”还有充满激情的重复:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”以上的三种写作方法都是在描写景物的时候需要用到的。家长可以教孩子把这些方法运用到以后的写作上，这样很容易提高孩子的写作能力。
④积累。家长可以给孩子一个本子，专门积累好词好句的。叫孩子把它认为优美的词语或句子摘抄下来，有必要的还可以叫孩子背诵下来，为以后的写作提
供资源。
四、扩展提升
1、益智问答
以最简单的脑经急转弯来与孩子进行互动，锻炼孩子的益智力，开发
孩子的大脑知识，也能够带给孩子不一样的乐趣。
｛补充：《脑筋急转弯》附件｝
2、课外阅读
针对三年级学生的学习内容，精选了符合三年级学生的课外读物《武松打
虎》，家长可以和孩子一起阅读。
｛补充：《武松打虎》附件｝
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