【人教版】小学一年级下册语文《语文园地一》学习全套材料
一、口语交际
本次口语交际的题目是《春天在哪里》。教材在安排口语交际的过程中，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合一年级孩子的年龄特点。口语交际的第一、二项要求是对“识字1”课后要求的回应。
本次口语交际活动时，可安排以下几个环节：
1、“歌唱春天”。将本组“展示台”中的“我会唱”提到口语交际课的开头，激发孩子的兴趣。除了唱教材提示的《嘀哩嘀哩》外，还可唱《小鸟小鸟》等歌曲。
附件：《嘀哩嘀哩》，《小鸟小鸟》歌词
2、“我看到的春天”。可以是让孩子说说自己的观察所得。说的时候，可仿照《嘀哩嘀哩》的句式，加进自己想说的内容。也可以是将自己搜集到的有关春天的图片、资料拿出来介绍给家长听。
 
3、“我听到的春天”。让孩子给介绍自己听到的春天的声音，家长也可以谈谈自己的感受。
4、“我画的春天”。鼓励孩子自己眼中的春天画出来。画完后，介绍一下画的是什么，为什么要这样画。
 
二、日积月累
本部分包含三项活动：读词语、写句子和读背短文。主要目的是：①积累语言；②练习读、写基本功；③巩固识字。
 
1、“我会读”的内容是六个关于春天的四字词语。要求反复读词语，读准字音，不要求解释词义。可以让学生说说还知道有关春天的什么词语（如“鸟语花香、万紫千红”等）。“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要注意巩固。
 
2、“我会写”要求看拼音写两个句子：①春天来了。②小朋友们长高了。教学时，先让孩子自己读一读拼音，比一比谁先知道要写的是什么句子。然后想想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应该写在田字格中的什么位置。句子末尾的句号可提醒孩子注意。这是教材第一次安排写句子，要充分注意激发、调动和保护学生写句子的兴趣，也要注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。
3、“读读背背”安排了一篇短文《花园果园》，要求熟读背诵。首先要让孩子自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请。“村”是本组学的生字，要注意巩固。熟读之后，可让孩子简单说说短文写的是什么。背诵时，注意不要用唱读的方式，而要用正常朗读的方式。
4、同步听写
听：可让孩子在上下学路上、平时空余时多听原课文的高清语音材
料，熟悉生词的发音的停顿。
读：可采用跟读的形式，利用手机播放课件，跟随课件内容，辅助孩子识字发音，多次练习可达到良好的效果。
｛补充：《同步听写》附件｝