【人教版】小学五年级下册语文《口语交际·习作八》学习全套材料
 
口语交际
本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡家事、国事、天下事，事事都可以聊，聊的范围几乎不受限制，内容具有广泛性。教材中的提示语对此作了明确的交待。
这样做虽然方便了孩子对话题的选择，却对家长的教学提出了挑战，课堂会充满了动态生成性，因而教学时要把充分预设与灵动生成有机结合起来。比如，课前设计表格让孩子分类(学校里、家庭中、社会上)填写各自最感兴趣最想说的话题。如果课堂上要聊多个话题，可把话题相同者组合成一个个小组，先互相在组内说再推荐在全班交流。在孩子讲述时家长要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导孩子打开思路。对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。
要引导孩子人人参与。既然是“聊聊”，家长就要尽量创设聊天的氛围，座位形式可做一些变化，还可把孩子带到校园内适宜的环境中上课。对孩子有争议的看法与观点，家长应以平等的身份参与进去，进行正确引导。家长既要当好“聊聊热门话题”的组织者、指导者，更要当好“平等中的首席”──课堂动态生成的参与者和调控者。


习作
这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。教材对习作内容、方法和要求作出了明确的提示。到了中高年级，几乎每册教材都安排一次自主式习作，看似雷同，其实变化很大，孩子随着年龄的增长，年级的升高，知识、能力、生活经验都相应地得到了增长。家长要从每次自由作文中的相同之处看到不同之处，要根据年段要求，对每一次自由作文提出不同的、明确的要求。
本次习作要重点引导孩子联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。家长一定要把孩子的思路打开，鼓励孩子在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。当然要求要适度。对个别学困生要加强当面指导与批改，对这些孩子可适当放宽要求。
本次作文后，可引导孩子对本学期自己的作文做一个小结，谈谈或写写自己的收获及不足，家长可安排时间组织孩子交流。


优秀作文
《低碳，其实很简单》
为他人撑上一把伞，你收获了友谊；出门多骑自行车，我们收获了一片清新。低碳，其实很简单，因为它本身并不复杂。
现在全世界都开始关注全球变暖，冰川融化等环境问题。其实我们大家对环保并不陌生，但是这需要一颗心。
哥本哈根大会召开后，低碳渐渐进入了我们的生活。低碳无非就是减少排化二氧化碳排放，节水、节电，多植树造林而已。
我记得妈妈每一次洗衣服的时候，总是和水过不去，把水龙头一直拧到最大，一直“哗啦哗啦”的放着。我敢保证，每次都会浪费25%的水资源。于是，我就如快脚步的走过去，伸手将水关掉。妈妈说：“干吗呀？这样就会洗不干净的！”我接上说：“哎，现在提倡的是低碳生活。要节水、节电、节能，不要伤害我们共同的妈妈──地球。你看，你现在的做法就是不爱护水资源，其实水不一定要流动的才能将衣服洗净，现在我要教育你，环保的事要从点点滴滴做起。”妈妈一脸无奈，说：“哦哦，知道了，我会努力的。”“NO，NO。不行，要很肯定的回答。”“行，行。”从那以后，妈妈改变了许多。
以前，我常常害怕一个人睡觉，因为我总觉得有人会来把我抱走。就会把灯点得亮亮的。自从我上了小学后，我懂得了，不能将灯开着，一定要节电。
老爸刷牙的时候，常常让水龙头一直流着。我就对老爸说：“哎呀，老爸把水关了，再继续下去，再出现这么多像你的人，那还得了啊！全世界的水资源都你浪费了。”爸爸感觉倒挺羞愧的说：“行，马上关。”
同学们，低碳已经成了我们生活中最最重要的一个词。我们应该节约，再节约。低碳真得很简单，因为它本身就只要一颗心。