【人教版】小学五年级下册语文《口语交际·习作四》学习全套材料
 
口语交际
本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。安排这次口语交际和作文的训练，一是继续让孩子从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是提高孩子的语言表达能力。
教材以电视公益广告和一部根据真人真事改编的电影引出口语交际的话题，拓宽了孩子的思路：选择的内容既可以是自己亲身经历过的，也可以是听别人讲述的，还可以是从电影、电视、书中看到的。只要是令自己深受感动的、触动过自己心灵的事情，都可以成为口语交际和习作的题材。
教学建议
1、读一读题目和要求，整体了解本次口语交际和习作的内容，然后说一说：本次“口语交际”和“习作”的内容是什么？
2、想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。


习作
教学建议
1、指导选材。
根据口语交际中孩子所讲述的内容，再想一想哪件事给自己留下的印象最深刻，令自己最感动，在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。
2、明确要求。一要内容具体，二要语句通顺，三要感情真实。
3、指导构思。回忆从这组课文中学到的一些表达方法，想一想自己准备怎样写，才能把事情写清楚，写具体，写得打动人心。想好后，组织孩子交流，让孩子说一说自己打算怎样写，听一听其他同学和家长的建议。
4、当堂习作。家长随机指导，及时发现孩子习作中的优点并进行鼓励，针对有代表性的问题进行指导，并引导孩子写完后自读自改。
5、讲评习作。可选一篇较为典型的孩子习作。
6、修改习作。可讲一些有关于“好文章是改出来的”“文章不厌百回改”的事例，使孩子明确修改在作文中的重要意义，指导孩子对自己的习作进行修改，直到满意为止。


优秀作文
《难忘的一件事》
每当在夜晚看到那一排排路灯，我便想起那位老奶奶。
记得在一次暑假中，我回到老家榆林。有一天，我跟姐姐一起去物业，到了那儿，姐姐交电费，我则目光四处游荡，正在这时我看到大门口有一位老奶奶正往里面走，她颤颤巍巍的拄着拐杖，小心翼翼地走了进来，看来，她是一位盲人。她缓缓走到咨询办理处，对那的一个阿姨说：“你们能不能在我家那栋大楼前安上路灯？”那位阿姨起先与同事说说笑笑，看到那位老奶奶，立刻停了下来，转过身来，正对老奶奶。老奶奶似乎觉得那位阿姨没有听见，因此又重复了一遍，这次似乎有些着急：“你们能不能在我家那栋大楼前安上路灯？”那位阿姨有些怀疑的说：“安路灯是没问题，但为什么您这么在意呢？您不是…….”那位老奶奶长舒一口气,说:“是啊，对我来说，是没什么关系，可是每天晚上，我总是听到楼下有人摔倒，我非常的心疼，我似乎感到，如果我不做点什么，就会良心不安。”周围久久安静的可怕，似乎过了一个世纪，那位阿姨才有些哽咽的说：“没问题，阿姨，我们等会儿就去安路灯，您不用担心了。”那位老奶奶说：“好好好，这样那些人就不会摔倒了。”然后拄着她那拐杖满意地离开了。望着那位老奶奶的背影，我久久无法回过神来。
在回家的路上，我对姐姐说：“姐姐，你觉不觉得，那位老奶奶真的很美很美？”