【人教版】小学五年级语文《草原》课文学习全套材料
包含了与课文同步的学习目标和具体方法，配套的辅导材料可下载附件得到~
一、 学习说明
这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导孩子感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。
教学本课的重点是引导孩子随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。
二、学习目标
1.认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
 
三、辅导建议
1.识字
现在家长基本上可以让孩子自主学习，自主掌握。在孩子遇到不懂的时候家长可以予以指导，但还是要提醒孩子注意以下字词。如：
“蒙古包”中的“蒙”读作“měng”，
“好客”中的“好”读作“ｈàｏ”，
“同行”中的“行”读作“xíng”，
“似乎”中的“似”读作“ｓì”；
对于以下的词语，家长可以通过意思解释给孩子听。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清 鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
2.写字
家长可以着重注意以下几个字如：“毯”的最后一笔为点“吟”“貌”  不要多一点。其余的字让孩子自己观察写法，家长可以在旁指导。然后 根据孩子的熟悉情况，家长可以采取听写的方式，让孩子记住并能正确的写出来。
｛补充：《同步听写材料》附件｝
3.朗读
听：可让孩子在上下学路上、平时空余时多听原课文的高清语音材料，熟悉生词的发音和课文的停顿、断句。
读：家长应该要帮助孩子理解课文，结合课文的图片，让孩子感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。最后在抽查孩子的背诵情况。
｛补充：课文听读材料《新课标人教版语文五年级下册“草原课文朗读”课件》附件｝
 
四、扩展提升
1、互动游戏
为符合本课的相关内容，家长可以跟孩子玩组词比赛。组词的规则是词语中必须带有“草”字。这个互动增加孩子与家长之间的沟通，也让孩子明白到词语积累的重要性。
2、课外阅读
针对五年级学生的学习内容，精选了符合五年级学生的课外读物《寄小读者》，家长可以和孩子一起阅读，具体见附件《寄小读者》。
｛补充：《寄小读者》附件｝