【人教版】小学四年级语文《尊严》课文学习全套材料
包含了与课文同步的学习目标和具体方法，配套的辅导材料可下载附件得到~
 
一、 学习说明
本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。
故事的开头给我们描绘这样一个画面：一群难民受到善良的沃尔逊人的款待，狼吞虎咽地吃着食物。
接着，故事里的难民群体中出现了一个例外的年轻人。与其他难民不同的是，他要求镇长给他活干，如果不让他干活，就不吃不劳而获的食物。镇长最后只得答应让他为自己捶背。之后年轻人才狼吞虎咽地吃起来。
故事的结尾是富有戏剧性的，镇长的一双慧眼发现哈默美好的人品，并留他在庄园，还把自己的女儿许配给他。
以自己的劳动去换取报酬，是一种尊严，这正是哈默与众不同的人格，也正因为哈默这种人格，他得到别人的赏识和尊重。 
本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来体现的。故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。
选编本文目的，一是通过阅读，懂得什么是尊严；二是在阅读过程中习得语言，体会如何把人物的形象写具体的的表达方式。体会什么是真正的尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质是本文教学的重点，也是难点所在。
二、学习目标
1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。
2．有感情地朗读课文，复述课文。
3．体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
三、辅导建议
1.识字
孩子自主学习生字，在以前学过的基础上，通过查字典等方法来认识生字。家长可以通过词语的意思，结合生活实际来解释词语，让孩子更好的理解和记忆。
喉结：成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物。
疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
2.听写
根据孩子的熟悉情况，家长可以采取听写的方式，让孩子记住并能正确的写出来。
｛补充：《同步听写材料》附件｝
3.朗读
听：可让孩子在上下学路上、平时空余时多听原课文的高清语音材料，熟悉生词的发音和课文的停顿、断句。
读：在深入阅读时，可抓住“尊严”一词，家长帮助孩子先理解字面上的意思，再思考为什么杰克逊说哈默有尊严。引导孩子通过对哈默的外貌、动作和语言进行品味。（1）“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”让孩子体会哈默当时饥寒交迫，生活艰难。为下文的理解打下基础──即使到了这等地步，他还是不肯接受施舍。（2）关于吃不吃食物，哈默与杰克逊之间有一组对话。这里要引导孩子体会杰克逊的善良和哈默不肯接受施舍的坚决态度。在体会这组对话时与有感情的朗读结合起来，以加深体会。（3）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。这一动作，表现了哈默饥饿的程度，要让孩子懂得，哈默刚才不肯接受食物的精神之可贵，即使到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活再吃饭。（4）进一步抓住描写哈默的语言、神态、动作的词句理解镇长杰克逊大叔的话：“别看他现在什么都没有，他百分可之百是个富翁，因为他有尊严!”
｛补充：课文听读材料《新课标人教版语文四年级下册“尊严课文朗读”课件》附件｝
 
四、扩展提升
1、短篇事例
以贴合本课的内容，加强孩子对课文内容的提升，同时帮助孩子提高对尊严的认知。  
｛补充：《关于尊严的故事》附件｝
2、课外阅读
针对四年级学生的学习内容，精选了符合四年级学生的课外读物《长袜子皮皮》，家长可以帮助孩子一起阅读。
｛补充：《长袜子皮皮》附件｝