【人教版】小学二年上册语文《语文园地四》学习全套材料
一、日积月累
这部分包括四项内容：一是读成语或词组，二是填标点，三是写话，四是读短文。
“读读记记”是读记成语或词组。这十个词语的起头字恰好是数字一到十，能有效激发孩子朗读的兴趣和积累的欲望。孩子数数字读、背词语，他们肯定很乐意。辅导时，可顺着数字读，也可做家长、孩子相互说数字对词语的游戏。这些成语或词组的意思大都比较浅显易懂，只有“六神无主、八仙过海、九牛一毛”不太好懂，家长应给其做好解释。
六神无主：道家指主宰人的心、肺、肝、肾、脾、胆的神灵；无主：没有主意。形容心慌意乱，拿不定主意。
造句：听到这个消息后，他吓得六神无主。
八仙过海：人们把这个典故用来比喻那些依靠自己的特别能力而创造奇迹的事。
造句：六一儿童节那天进行文艺晚会，我们班同学八仙过海，各显神通，一个个表演了非常有趣的节目。
九牛一毛：九牛一毛，九头牛身上的一根毛，比喻极其微小。
造句：他谦虚地说:“和大家的成绩比起来;我出的力仅仅是九牛一毛;不值一提。”
“我会写”是看图写几句话。图上画的是小孩子在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。辅导时，先让孩子仔细看图，然后让孩子自由说说，你看到了什么？说话时，注意引导孩子仔细听，说完后让孩子评价谁说得好，好在哪里。在此基础上，再给机会让孩子有条理地把几句话连起来说，看看孩子说得是否有条理。最后让孩子把自己说的几句话写下来。注意把重点放在激发、调动孩子写话的兴趣、愿望上，不要提过多的要求，以免打击孩子的积极性。
 
二、同步听写
听：可让孩子在上下学路上、平时空余时多听原课文的高清语音材
料，熟悉生词的发音的停顿。
读：可采用跟读的形式，利用手机播放课件，跟随课件内容，辅助孩子识字发音，多次练习可达到良好的效果。
｛补充：《同步听写》附件｝
 
三、知识拓展
和孩子一起阅读一篇故事，和孩子一起讨论一下故事所感。
报晓的公鸡
公鸡啼鸣，天也亮了。太阳升起是公鸡的功劳吗？读读下面的故事你就会弄明白这个问题。读时遇到不理解的词语，要联系上下文了解它们的意思。
一天，花公鸡在鸡群里自己夸奖自己说：“我的嗓子清脆响亮，每天只要高歌一曲，太阳就出来了。”
鸡群里一片赞美声，花公鸡陶醉在欢乐之中。旁边的黑公鸡吼道：“别听他吹牛，我的嗓子优美动听。是我每天早起，鸣叫三遍，太阳才升起的。”
“是我的功劳！”“是我的功劳！”两只公鸡争吵得面红耳赤。
一只老练的芦花鸡劝他们说：“都别争了，究竟是谁的功劳，明天比试比试不就行了吗？”
“比就比！”两只公鸡异口同声地说。
第二天五更时分，比赛开始了。花公鸡清了清嗓子高叫了几声“喔、喔、喔──喔、喔……”。伙伴们不见天亮，更没看到太阳出来。
黑公鸡差点笑出声来，他瞥了花公鸡一眼说：“看我的吧！”于是，他伸长脖子也叫了起来：“喔、喔、喔、喔、喔……”尽管他的声音也很响亮，可是也不见东方升起太阳。
两只公鸡交替地喊叫着，嗓子都叫哑了，也不见太阳的影子。
又过了很久，天才渐渐放亮。原来，天上正下着小雨呢！
精疲力尽的花公鸡和狼狈不堪的黑公鸡，你看看我，我看看你，谁也不吭声了。
又过了好一会儿，雨停了，云散了。虽然两只公鸡没有再叫一声，太阳却在东边的树林上面露出了圆圆的脸。 　 　 　
 
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